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          幼兒園室內(nèi)的趣味性設計

          2019-04-20 09:33:08 admin
          幼兒園室內(nèi)設計
          整體性大環(huán)境的打造
           
                  幼兒園公共環(huán)境包括幼兒園戶外以及室內(nèi)(門廳、回廊、通道、平臺)等一切開放的公共區(qū)域,這些共同構(gòu)成了幼兒園的整體大環(huán)境。創(chuàng)設良好的公共環(huán)境,形成具有綜合性、整體性的大環(huán)境,無論對幼兒、家長、教師來講都具有重要的意義。富有童趣色彩的幼兒園可以為幼兒創(chuàng)設學習和游戲的氛圍、提供交流和溝通的場所、創(chuàng)造展示個性的空間;可以為家長提供教育方向的引領、關注幼兒成長的平臺、交流溝通的空間;可以給教育者提供教育內(nèi)容的展示、同伴之間教育啟示的空間、拓展教育思路的途徑。所以,幼兒園整體性大環(huán)境的打造應該符合以下幾點原則:
          第一,符合幼兒園特點的同時體現(xiàn)園所文化。
           
                  多數(shù)幼兒園在外觀上的典型特點就是色彩鮮艷,造型獨特,園內(nèi)擺放著各種供幼兒游戲與玩耍的大型玩具等。但是,我們在進行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的同時,一定要注重體現(xiàn)園所文化,展現(xiàn)出個性特點。幼兒園在建設與發(fā)展的過程中,逐漸形成了自己獨特的園所文化,也具有了代表自己園所形象的標志、特有的辦園思想、標志性建筑等。這些代表園所文化的內(nèi)容需要在園所環(huán)境創(chuàng)設的過程中重點突出。
           
          第二,符合審美要求的同時體現(xiàn)教育功能性。
           
                  設計師在進行幼兒園整體環(huán)境設計時一定要考慮的一點就是美觀性,力求在外觀上給人以視覺沖擊。在此需要注意的是,我們要在建造一所花園式幼兒園的同時,保證其教育功能性的體現(xiàn)。建造幼兒園的目的是教育幼兒,服務家長。因此,在對幼兒園的整體大環(huán)境進行創(chuàng)設時,要時刻注意體現(xiàn)它的教育作用。創(chuàng)設的環(huán)境要美觀、舒適,呈現(xiàn)的物品、材料要符合幼兒的年齡特點,易操作,兼具安全、耐用、教育等特點,能提供給幼兒有益的經(jīng)驗,使幼兒可以在生活中學習、在游戲中成長。
           
          個性化小環(huán)境的創(chuàng)設
           
                  幼兒園除了一眼望去就可看到的整體大環(huán)境外,還要有一些具有個性特點的小環(huán)境。例如,精心打造的班級環(huán)境、藝術性十足的特色教室以及設施齊全的多動能廳等。創(chuàng)設這些極富個性色彩的小環(huán)境時,應考慮到以下幾方面的內(nèi)容:
           
          第一,從幼兒角度出發(fā),讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的主體。
           
                  幼兒是環(huán)境的主人,應該讓他們按照自己的意愿和想法來創(chuàng)設幼兒園的物質(zhì)環(huán)境,這樣的環(huán)境對幼兒來說也更具有教育意義。例如,在班級環(huán)境創(chuàng)設的過程中,和幼兒進行溝通,了解幼兒感興趣的內(nèi)容,師幼共同為班級環(huán)境出謀劃策。環(huán)境的內(nèi)容是豐富多彩的,并不是一成不變的。所以,環(huán)境創(chuàng)設時必須留有空白,讓教師與幼兒大膽想象,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,自己動手來進行環(huán)境互動式創(chuàng)設。
           
          第二,從環(huán)境內(nèi)容出發(fā),提供更多真實的物品和材料。
           
                  這樣一方面貼近幼兒的生活,可以讓幼兒真正參與到環(huán)境中來,真正進行操作與游戲;另一方面也可以解放教師的頭和手,減輕教師的負擔。幼兒的成長是在活動中實現(xiàn)的,為幼兒提供交流的有效空間,也就是活動區(qū)角;顒訁^(qū)角一定要體現(xiàn)美觀性、真實性、可操作性、收放便捷性、結(jié)實耐用性,保證幼兒是真操作而不是假游戲。這樣才能使幼兒學習與探索的主動性最大限度地發(fā)揮出來,讓幼兒在真實情景中學習、成長,各方面能力在潛移默化中得到提高。
           
                  馬拉古奇曾說:“環(huán)境是教育的一個組成部分,環(huán)境具有教育的內(nèi)涵。教育是由復雜的互動的關系所構(gòu)成,也只有環(huán)境中各個元素的參與才是許多互動關系實現(xiàn)的決定性關鍵。”所以,在創(chuàng)設幼兒園公共環(huán)境與個性化環(huán)境中,要把握多角度教育內(nèi)涵。例如,教育幼兒的角度、教育家長的角度、教育師資的角度和教育社會的角度,同時將環(huán)境教育領域特點和功能特色充分體現(xiàn),使不同人群均擁有交流、體驗、獲得、感悟、發(fā)展的空間。這也實現(xiàn)了著名教育家蒙臺梭利的觀點:“教育的基本任務是讓幼兒在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展。”
           
                  總之,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設不是表面化的裝修裝飾,更不是幼兒與教師完成任務的展示板,幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設更多的是開闊辦園視角的展示,自由互動空間的塑造,科學全面教育的痕跡,適宜自然發(fā)展的活動平臺。幼教管理者們,讓我們用以上科學的視角來打造幼兒成長的第一天堂吧。
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